nešlo by to naopak?

Milá paní redaktorko! Spraávně byste měla napsat: I přes to, že učitelé dělali svůj švp a rvp ve svém volném čase a navíc k běžným povinnostem zadarmo, 70 procentům se podařilo to a to, dokázali to a to a změnilo se to a to... Toto je ostrá kritika a je vidět, jak ty učitele nepodporujete ale naopak srážíte. Jako učitel musím konstatovat, že Vám opět málo kantorů poděkuje. Uvědomte si v Lidovkách, prosím, co dokážete pro vztah lidí ke školství těmito články způsobit a JAK ovlivňujete postoj rodičů a veřejnosti!!!

Ad učení má slabé stránky

Zažil jsem ZŠ, která měla podle čerstvé inspekční zprávy "výborný a fungující informační systém" - jaká byla skutečnost? Více než polovinu organizačních záležitostí se učitelé dovídali víceméně nahodile, vrcholnou ukázkou tohoto "systému" bylo rozhodnutí vedení školy ve tři hodiny odpoledne o tom, co bude celá škola dělat příští den - jednalo se o akci v přírodě mimo školu - způsob sdělení učitelům a žákům? Většina se to dověděla ráno před zahájením výuky...

Zažil jsem střední školu, jejíž výuka v humanitních předmětech byla v inspekční správě hodnocena kladně - po odchodu inspekce řada studentů přišla s tím, že v "některých" předmětech předváděli inspekci dopředu nacvičené hodiny...

Relevantnost a vypovídající schopnost inspekčních zpráv i erudovanost samotných inspektorů proto beru s velkou rezervou...

Takže když inspekce hodnotí "papíry"

Inspekce

Inspektory jsou téměř vždy bývalí učitelé. Buď neúspěšní, proto odešli ze školy, nebo vyhořelí, znudění, proto odešli ze školy, nebo s alerrgií na děti, proto odešli ze školy, nebo poslední důvod je vyšší plat. Nemají ani o milimetr vyšší vzdělání než učitel (pokud nepočítám jejich kurzy) a nemají větší životní, ani profesní zkušenosti. V mnohých zemích žádní školní inspektoři neexistují. Je to anachronismus přežívající z dob rak. monarchie.

Většina inspektorů to dobře ví, a proto se častěji zaměřují na šťourání se v papírech. Inpekce jako konrola vedení školy, kontrola dokumentace apod. to snad i nějaký smysl má. Ale v tom případě by měla inspekce spadat pod krajské úřady. A spíše by to měli být úředníci, nikoli bývalí učitelé. Učitel není odpovědný inspektorovi. Inspektor nezodpovídá za chod třídy, za znalosti a dovednosti žáků. Za to odpovídá učitel. Učitel je vysokoškolsky vzdělán, má určitou praxi a absolvuje další vzdělávání v proůběhu praxe. Pokud současná inspekce zkoumá, hodnotí školské programy (ŠVP), považuji to za neuvěřitelné a provokativní.

vyzkouset inspekci

Nejprve je nutne vyzkouset inspekci ze znalosti latky zakladni skoly. Verim pevne tomu, ze vetsina z nich by takovym testem neprosla.

*

Jiste ze ne. Smyslem jejich byti je buzerace ucitelu a ne pochopeni a znalost latky ze zakladni skoly.

biflovanie

Biflovanie je  úplne zbytočné pretože študenti z toho po určitom čase nič nemajú, akurát majú čo zabudnúť.

Význam biflování

Biflování je základní metoda tréninku paměti. Stejně jako se opakováním stejných cviků cvičí svaly, stejným způsobem se cvičí paměť. Skutečně vynikající jedinci mají sice inteligenci na to aby si vš odvodili nebo vyhledali, najít to ve své paměti je však stále rychlejší.  V případě výuky jazyků je biflování zcela nenahraditelné.

Re: Význam biflování

Zcela souhlasím u jazyků je to správné, jde jen o to, co do reálného obsahu "mladé hlavy" nechat reálně nabiflovat, aby tato se tato hlava měla ještě chuť cítit vlastenecky, t.j eticky pozitívně  - možná by bylo lepší reformovat vzdělávací metódy podobně jako je tomu v Izraeli - čili začít společnou školní uniformou a polovojenskou kázní a teprve z takovéto množiny mladých lidí konstruovat růstové potřeby ekonomiky a vybírat intelektuálně zdatné jedince, kterým by stát umožnil bezplatné vyšší vzdělání

Inspekce by více než OTLOUKÁNKY a chudáky učitele

měla řešit příšerné podmínky na některých školách. Představa, že lze učit ve starém, smradlavém sudě je scestná. Inspektora na hodině pravděpodobně nepotkáte, zato se prohrabuje dokumentací a výhružně šustí papírem.

Maturanti???

Ale maturanti, proboha, musí znát zpaměti základní matematické vzorce, musí umět násobilku, musí umět základní matematické úkony, musí znát vyjmenovaná slova a koncovky příčestí minulého, musí znát datum vzniku ČSR, maturant nemůže hledat Austrálii u Grónska....To pak nejsou maturanti ale blbci....

Re: Maturanti???

Vysvětlujte to reformátorům, inspektorům, Bartošům, Matějů, Liškovi.... Ti hoši by měli tak 10 let makat někde na učňáku a pak reformovat.

Co vlastne chteji?

Takze dle nazoru ministerskych uredniku a zamestnancu ruznych pofidernich vyzkumnych institutu skolstvi, ma pancelka na zakladce vuypracovat vlastni vzdelavaci plan pro deti prumerne, nadane, hloupe, postizene a asocialni.

A na co ministerstvo skolstvi zamestnava tolik vyzkumniku ve svych ustavech? Ti zkoumaji co? A inspekce se jako obvykle hrabe v papirech a absolutne ji nezajima, zda ten kantor umi ucit, ma autoritu apod.

Re: Co vlastne chteji?

Absolutní souhlas!!! Učitel je v této zemi OTLOUKÁNEK ze všech stran. Nelíbí se rodičům, nelíbí se dětem, nelíbí se inspekci (ale když to s nadšením přehání ani řediteli či jeho zástupcům). A samozřejmě nelíbí se veřejnosti (válí se tři měsíce o různých prázdninách) a nejméně se líbí, že za tento svůj koníček chce ještě nějakou vejplatu (aby zaplatil činži a mohl chodit do školní jídelny na hnědou vomáčku).

Volná soutěž

Vážení diskutující, změřte si své IQ a pak můžeme soutěžit kdo je chytřejší. Já mám IQ 115. Kolik vy??

http://cz.iq-test.eu/?d=13141

Čekám na odpověď.