Osobně jsem Scio testy nepoužíval, občas jsem je sledoval, nicméně během dlouhodobé učitelské činnosti na vysoké škole (PřFUK) a v penzi též na gymnáziu se kloním obecně k hodnocení z jednoznačných odpovědí, jež patří k nejobjektivnějším. Praktikoval jsem při výuce základní chemie(obecná a anorg. chemie) i ve výběrových přednáškách z molekulové spektroskopie testy typu a)b)c) + početní příklady (další možnosti byly v praktických cvičeních - ta se ale hodnotila zvlášť).Protože jsem spoluautorem gymnaziálních učebnic, Přehledu středoškolské chemie a v r. 1998 vydané příručky Chemie pro gymnázia v testových úlohách měl jsem za 15 let gymnaziální výuky možnost si ozkoušet různé formy hodnocení studentů. Ústní zkoušení má problém v zajištění obtížnostně stejných otázkách, spíše jsem hodnotil interakci při výuce a otázkách ad hoc při výkladu, dominantní při hodnocení byly výsledky testů, požadujících jednoznačnou odpověď, byť s předcházející analytitckou úvahou a z příkladů (hodnotil jsem nejen výsledek, i postup výpočtu).
7 let jsem shodou okolností učil na arcibiskupském gymnáziu, mé testy byly dost tvrdé, náročné, nicméně maturanti z r. 2000, dominantně humanitně orientovaní, které jsem učil od sekundy, mne zvou teď po deseti letech na setkání, a myslím, že se řadím k jejich oblíbencům. Vámi zmíněný letošní příklad arcibiskupského znaku mě s ohledem ne pár tamních kantorů až tak nepřekvapuje.
Potom jsem učil na gymnáziu Bernarda Bolzana při MFF UK v Tróji, kde jsem testy používal. Nevím, jak bych hodnotil Klausův úkol z Porgu, to vidím dost problematické.
Do jaké míry jsou tyto testy zárukou fixace trvalejších znalostí si netroufnu odhadnout. Myslím, že v pedagogickém procesu je nejdůležitější, jak kantor auditorium zaujme, navíc v našem oboru pokusy a v laboratorních cvičeních. Obecně měl jsem dobré zkušenosti.
Domnívám se, že Scio testy zejména k přijímačkám jsou nejobjektivnější.
7 let jsem shodou okolností učil na arcibiskupském gymnáziu, mé testy byly dost tvrdé, náročné, nicméně maturanti z r. 2000, dominantně humanitně orientovaní, které jsem učil od sekundy, mne zvou teď po deseti letech na setkání, a myslím, že se řadím k jejich oblíbencům. Vámi zmíněný letošní příklad arcibiskupského znaku mě s ohledem ne pár tamních kantorů až tak nepřekvapuje.
Potom jsem učil na gymnáziu Bernarda Bolzana při MFF UK v Tróji, kde jsem testy používal. Nevím, jak bych hodnotil Klausův úkol z Porgu, to vidím dost problematické.
Do jaké míry jsou tyto testy zárukou fixace trvalejších znalostí si netroufnu odhadnout. Myslím, že v pedagogickém procesu je nejdůležitější, jak kantor auditorium zaujme, navíc v našem oboru pokusy a v laboratorních cvičeních. Obecně měl jsem dobré zkušenosti.
Domnívám se, že Scio testy zejména k přijímačkám jsou nejobjektivnější.
