Ani po letech průtahů srovnatelných jen s církevními restitucemi se nedokázal rozmyslet, k čemu má zejména vyšší úroveň maturit vlastně sloužit. Dělá to draho, což lze empiricky doložit porovnáním se Slovenskem.
A přestože nemusí objevovat Ameriku, neboť testování je etablovaný obor, není schopen ani konzistentně provést testy. Žádný harmonizační postup při hodnocení nemůže korigovat výsledky nenapravitelně poznamenané tím, že studenti nemohli podat svůj nejlepší výkon – ztratili na nevhodném příkladu příliš času, anebo byli rozhození. Stát jim dluží druhý pokus.
