Hloupost a arogance

Dostal jsem avizo na Váš článek a reference skutečně odpovídají tomu, co jsem si přečetl. Připojuji se k těm, co si o Vás myslí, že jste arogantní hlupák.

Pane Šviheli,

jako učitel s praxí v délce 26 let si nevzpomínám, že bych o učitelském povolání četl podobnou demagogii, jako je ta Vaše. Pravda, podobné nejapné řeči jsem občas slýchával od nevzdělaných lidí, kteří o učitelském povolání pořádně nic nevěděli, ale mysleli si, že vědí všechno. Vím, že bych měl místo pouhého odsuzování části Vašeho článku, která se týká učitelů, uvést věcné argumenty, ale to už za mne učinili čtenáři Marie a Miroslav Burda. Mají naprostou pravdu. Omezím se proto jen na konstatování, že kdybych oplýval stejnou mírou informovanosti jako Vy a chtěl používat Vaše myšlenkové postupy, také bych mohl tvrdit, jak plné výhod je Vaše povolání: stačí do novin naplkat pár plytkostí, polopravd a nepravd a člověk má vyděláno! To je ovšem přístup hodný bulvárního tisku a nikoli seriózního listu. Myslím, že v Lidových novinách Váš článek nemá co dělat.

Autor je líný a vymýšlí si

Autor je líný, jinak by si zjistil, jak se věci mají. Konkrétně ke školství:

1) Jedna kvalitně odučená hodina vyžaduje před svým prvním provedením cca 3 hodiny (!!) přípravy. Poctivý učitel - začátečník tak pracuje ne 8,5 , ale 12 i více hodin denně včetně sobot.  Bez paralelní výuky téhož ve více třídách by se přípravy nedaly stíhat vůbec.

2) Tzv. nepřímá vyučovací povinnost zahrnuje kromě příprav do výuky především přípravu a opravu písemek, komunikaci s kolegy, studenty, vedením školy i rodiči. Pokud nejste začátečník, který nic kromě příprav nestíhá, tak také přípravu a provedení soutěží, exkurzí a výletů. Dále sepisování článků o tom všem pro školní web, časopis a kroniku. K tomu poměrně rozsáhlé papírování všeho druhu. Na naší škole dále vedení ročníkových a dlouhodobých maturitních prací a příprava studentů k maturitě - pokud snad jste toho názoru, že by předmaturitní příprava měla probíhat ve výuce, máte pravdu, ale bohužel to nestačí. Dále účast na školeních a seminářích. Dále třídnictví (kolega, který byl po třech letech praxe poprvé třídní, se nestačil divit, co s tím je práce). Je toho ještě více, kolegové mě doplní. Zjistíte tak nakonec, že samotné přípravy děláte ve svém volnu (!!), protože během pracovní doby se k nim prostě nedostanete.

Závěr je jasný: výzývám autora článku, aby šel jeden rok učit (a vyjel si s dětmi na vícedenní výlet), a pak začal psát PRAVDIVĚ a REALISTICKY o školství. Do té doby ať si přestane cucat články z prstu.

Od vedení LN pak čekám veřejnou omluvu za nesmysly šířené kolem školství a škol.

Vycucané z malíku

Pane Šviheli, co kdybyste si, než o něčem začnete psát, zjistil, jak to je doopravdy? Víte že učitel má 22–31 hodin přímé činnosti (podle toho, kde učí, jestli ve škole nebo ve školce)? To by pak měl týdenní pracovní dobu 44–61 hodin. Navíc se nemusí jen připravovat, ale taky opravovat sešity, psát spousty výkazů a zpráv...

Nepište o tom, co nevíte a čemu nerozumíte...

Re: Vycucané z malíku-oprava

samozřejmě 44–62...

Jak mě ten hloupý článek naštval, tak jsem se "upsala"

Výhody?!

Učitelka,supr zaměstnání,bezva plat jo běžte do toho! Ale teď vážně: jaké výhody? Hodina na přípravu - zaplacená? Výlety? Z vyprávění mamky a jejích kolegyň a kolegů je to spíš práce na víc a stres na víc. Proberte se, ten, kdo tohle psal, o tom absolutně nic neví!

Povolání plná pochybných výhod

Čľánek má víc výmyslů než  opodstatněných informací,je matoucí i zavádějící,prostě kus popsaného papíru.