Je třeba přizpůsobit se duchu doby. Učit se, to je namáhavé, zejména když to odvádí od smartfonu, páteční demonstrace a vůbec, nač to těm dětem má být?

Dějiny dělnického hnutí a marx-leninismus odpadly, zatížení žactva je už menší. Trochu číst a psát se naučí, spočítat si výplatu také. Nač vlastně vůbec pracovat, vždyť v budoucnu dostane každý svůj základní důchod. Vybrat si své dávky z bankomatu jistě zvládnou.

tak, tak.

Místo Marxismu-Lejninismu, dějin dělnického hnutí a vědeckého komunismu se budou studentíci učit feminismus-genderismus, klimaalarmismus, gretenismus, či multikulturalismus. A taky se nesmí zanedbávat problematika LGBT komunit.

Doba je nová, moderní a na nějakou zastaralou matiku, fysiku či chemii, nebo jazyky se prostě už nedostává času ani prostoru.

A hlavně zavést inkluzi. - Do každé třídy přidělit nejméně tři retardované žáky a výuku jim náležitě přizpůsobit. To aby se slabomyslní žáci necítili diskriminovaní......

Hlavně ty děti nezatěžuje učením a přemýšlením...matiku u maturit jsme zrušili, teď rušíme ostatní, bude jenom greténizmus, tupé stádo...a v ostatním světě kybernetika, robotizace, věda, výzkum...nakonec v kolonii je zapotřebí jen tupě poslouchat...

Chytit za nos nebo vypráskat z úřadů bychom měli ty ministerské ouřady.

Můj vnuk má v 1. třídě tak těžkou školní brašnu, že si ji sám nedokáže dát na záda, ani ze zad bezpečně sundat.

To je přímo trestuhodné, takto malým dětem ničit páteř již od útlého věku.

Deti je potrebné učiť myslieť a premýšľať ... ale obávam sa, že to nie je prioritou dnešných dní ... čo keby potom nenaleteli na tú červenú zelenú propagandu, ktorá zaplavuje celý verejný priestor ....

Děti by se měly ve škole především hrát a učitelé by je neměli zatěžovat vědomostmi, které si najdou na NETU. Pokud tedy ještě umí ty děti číst (dá se pochybovat). Ale hloupý občan - dobrý volič; to stojí také za úvahu!

vraťte se k osnovám, je z toho holubník

Je nutno zmenšit objem učiva, i s ohledem na pátky, kdy se neučí, poněvadž se demonstruje. A zřídit více tzv. svobodných škol. Ať si každé dítě vybere nejen pohlaví, ale i kdy a co se bude učit. Pokud vůbec.

Vysvědčení by mohl rozdávat školník u vchodu a objem učiva menšít na pozdrav. Strategie kariérního řádu je tak zajímavá, jako loňský sníh. Pořád se mluví o podmínkách pro učitele. Ale děti nic neumí. Vždycky se říkalo: Tady máš jablko a vypracuj se k banánu. Tady je to obráceně. Hlavně hodně nových učitelů. Ať se jde Dobšík bodnout.

Čím více se podmínky učitelům zlepšují, tím méně toho děti umí.Není to paradox dnešní doby?

Samé líbivé kecy a žvásty, obvyklé u ministerských pracovníků. Líbivé ovšem jen pro novináře, kteří nedokáží nic odborně posoudit. Novinky, které k ničemu kloudnému nevedou. Stačí se občas podívat na odpovědi mladých lidí v případě kladení otázek všeobecného charakteru. Bída a utrpení,naprostá neznalost základních věcí obecných. Hlavně, že rostou platy učitelů. Cesta je podle mne jen jedna. Zrušení ministerstva školství a předání veškerých příslušných kompetencí krajům.

Máte pravdu. Ten rozhovor měl být kratší, paní redaktorka z toho chlapíka měla vymáčknout víc konkrétního. Děti jsou dnes dospělejší a škola by, velmi stručně řečeno, je měla víc připravovat na praktický život a trvat na rozvíjení obecně lidských a národních hodnot. Ale krajům bych žádné kompetence nedával, to už by se hádal každý s každým.