Podle názorů některých ředitelek a ředitelů je to tím, že muži jsou většinou ambicióznější, racionálnější a pragmatičtější. Ukázala to alespoň analýza odměňování žen a mužů ve školství, kterou před dvěma roky zpracovala Otevřená společnost. „Muži jsou mnohem racionálnější ve svém myšlení a jednají pragmatičtěji než ženy. A to zejména, když to jsou matematikáři, učí výpočetní techniku či tělocvik. Ženy, pokud jsou humanitně zaměřeny, mají obrovské problémy s hospodařením, vyhláškami a zákony. Berou to spíš přes city než přes rozum,“ reagoval v analýze jeden z ředitelů základní školy.
Podle Ireny Smetáčkové, spoluautorky analýzy, jsou právě tyto názory ukázkou běžného genderového stereotypu. „Velmi často jsou muži ve vedoucích pozicích hlavně proto, aby ve školách vůbec nějací byli. Není bohužel výjimkou, že samotné ženy učitelky je na posty ředitelů a zástupců tlačí a podporují je v tom.“
Navíc vyšší zastoupení mužů ve vedení škol než v pedagogických sborech se promítá také do celkového rozdílu v platech mužů a žen ve školství. „Je to tím, že finanční ohodnocení vedoucích pracovníků je vyšší než ohodnocení řadových vyučujících,“ říká Smetáčková. Přestože samotní ředitelé a ředitelky říkají, že by například místo zástupce nenabídli muži jen proto, aby ve škole zůstal, někde jsou tyto pozice obsazeny výhradně muži.
