Maturitní vysvědčení není jen o tom, že někdo složil nějakou zkoušku a může jít"dál" a nebo nastoupit do zaměstnání, které absolvování střední školy vyžaduje. Je to vizitka, která říká, že žák prošel s úspěchem vzdělávacím procesem, získal patřičné vědomosti, umí se soustředit na práci, je dostatečně inteligentní, pochopil učivo a jeho vzájemnou provázanost, umí aplikovat naučené v různých životních sitJuacích, myslí konstruktivně a analyticky a je připraven nastoupit do zaměstnání, které požaduje vyšší úroveň znalostí, vůle, vyrvalosti, rozumného uvažování, soudnosti a poctivosti. Je to především o té poctivosti. Technické provedení zkoušky je pouhý banální detail, který zvládne poctivý úředník s mmaturitou.

Hlavně bych zrušil ten centrální tisk a následný rozvoz maturitních otázek. Řšil bych to tak, že by skupina odborníků vytvořila několikanásobný počet maturitních otázek, které by byly očíslovány. Následně by je počítač nepřipojený na internet, kam by byly otázky vloženy, náhodně vybral, uložil do souboru, který by byl zašifrován bezpečným, nezapamatovatelným heslem. Tento zašifrovaný soubor by byl, pro jistotu zkopírován na několik disků a flešek a vše, včetně PC by bylo vloženo do trezoru a zapečetěno. Den (?) před maturitami by byl sejf otevřen a zašifrované soubory odeslány do škol, kde by byly uloženy na jejich PC. V den maturit by jim bylo elektronickou cestou odesláno heslo k odšifrování souborů a následně by si je školy vytiskly samy.

Jinou variantou by bylo, že bystudenti odpovídali na otázky přímo v PC, takže ten dešifrovací klíč by mohl být použit těsně před zahájením maturitní zkoušky.

Asi by se v tom daly ještě vychytat nějaké mouchy, ale nevidím důvod, proč by to principiá

Uznávám rozumnost napsaných argumentů. Ale v době proběhlé exploze počtu škol, počtu studentů a pedagogů a nevyhnutelném poklesu úrovně školství může být státní maturita skutečně vodítkem k objektivnímu pohledu na úroveň školy. K čemu je dobrá ta exploze formální středo- a vysokoškolské vzdělanosti pokud není podložena kvalitou škol a požadavky praxe ? Gaussova křivka rozdělení rozumové inteligence se nedá obejít, větší masovost musí být spojena s poklesem úrovně - ale potřeby společnosti jsou opačné. Školství by nemělo jen vzdělávat budoucí pracovníky zahraničních montoven a státní úředníky, ale i vytvářet špičku která pohne se společností dopředu.

Různá kvalita škol, učitelů, žáků tento socansko-mafiánský podnikatelský projekt položila.

Na Cermatu je vidět, že platí úsloví: Ten kdo nic neumí, tak učí. Je normální banda příživníků.

Asi jste byl velmi špatný student, když tohle píšete.

Od počátku hovorů na toto téma jsem vždy tvrdil,že tzv.,,MATURITA" je dnes již reliktem minulosti.Závěrečné vysvědčení jakékoliv školy je snad dostatečným dokladem o absolvování.Nikdo totiž ještě nezdůvodnil nutnost znalostí větného rozboru,děl různých spisovatelů atd. pro obsluhu a seřizování CNC strojů,povolání policisty,vojáka a pro další profese,mimo učitele.

Všeobecná vzdělanost ti nic neříká ? Neodvolávej se na internet, gůgl.

Napřed jsem si myslela,že státní maturity jsou dobrá myšlenka,ale dnes vidím,že je to nesmysl.Mezi školami jsou velké rozdíly,takže jak zaměstnavatelé, tak firmy to brzy zjistí.Ví se dobře,že dobrou pověst ztratíte jen jednou a těžko ji získáte zpět.Z toho by měly školy vycházet.Ušetřily by se nervy i peníze.

Státní maturity je potřeba vrátit jejich dávnému zadání a jednoduchosti v provádění. A samozřejmě úplně vyloučit bumbrdlíčka CERMAT, od školství. Úspěšné absolvování maturity není nárokové ( stejně jako řidičský průkaz ), takže k maturitě by měli chodit ti, kteří mají šanci ji úspěšně složit. I kdyby to mělo být jen 50% z těch, co nastoupili do 1.ročníku středních škol !